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化工安全文章(一文读懂互联网+化工安全培训的特点、建设内容及优势!)

化工安全文章

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近些年来,化工园区对于从业人员的安全培训问题十分关注。目前来说,传统化工安全培训效率低下,难以保证培训效果。为此,2016年国务院安全生产委员会办公室印发了《标本兼治遏制重特大事故工作指南》,提出积极推进“互联网+安全培训建设”。对于化工行业安全培训来说,通过借助“互联网+”技术手段,升级化工行业安全培训十分必要!

相比传统培训,互联网+化工安全培训有3大特点
通过互联网+化工安全培训建设,安全生产培训方式逐渐由线下转向线上线下相结合,可以进一步扩大培训企业覆盖面,让更多企业和员工受益。相比传统培训,互联网+化工安全培训有以下3大特点:
1、补齐质量“短板”,提升培训效果
传统的培训模式主要依托培训机构或邀请专家讲师开展线下集中面授培训,但由于安全培训机构培训质量、师资力量参差不齐,部分培训机构还存在培训课时不足的情况,这在一定程度上影响了安全培训质量。
通过互联网安全培训服务平台,可以有效整合各类优质师资及课程,满足不同类型企业的安全培训实际需要,增强了企业安全培训的针对性和实效性,进一步提高安全培训质量和效果。
2、突破“时空”限制,提高培训效率
线下安全培训由于受时间、地点及培训对象的限制,在一定程度上会影响企业正常生产,互联网培训服务平台的运行有效解决了这一问题。

3、借助数据平台,提高监管效能
互联网培训集培训、训练、课程管理、档案管理、考试评估于一体,使得培训工作系统化和可追溯化,同时采用“学、练、考”渐进式培训方法,使受训人员全面掌握安全生产知识。
互联网培训平台通过监管模块,可统计企业负责人、安全管理人员及从业人员在线学习及考评情况,实现企业安全生产培训情况的动态监管。
根据线上培训情况,可以进一步消除监管盲区,有效解决化工企业培训难、培训不到位等问题,从企业的制度完善、体系建设、管理提升、意识强化等方面入手,坚持服务和监管相结合,不断夯实企业安全基础和安全文化,为化工企业及化工园区的高质量发展,提供坚实的安全保障。

互联网+的化工安全培训的建设内容?
对于传统化工培训来说,核心要解决的问题是:化工安全教学效果不理想。如何通过互联网+的化工安全培训解决这一弊端呢?
目前来说,化工安全培训可以借助互联网技术手段,通过采用多媒体技术、情景动画、3D仿真技术、VR仿真技术等方式进行化工安全培训。
除此之外,按照化工安全生产流程,以生产岗位职责为导向,从原料入厂、工艺流程、设备检修过程中的安全管理流程设计为基础内容,运用理论讲授、案例教学、翻转课堂、实践教学等教学培训策略,建立微课导入、理论知识学习、案例情景学习、虚拟仿真实验等教学板块,开展化工安全培训建设,不断提高化工受训人员的安全素养。
化工安全课程建设框架
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接下来,兴园研究给大家梳理了互联网+化工安全培训中的4大方式,我们可以深思一下其中的奥妙:

1、“化工安全微课堂”线上学习
建设“化工安全微课堂”,通过分模块、分单元的方式进行教学,每个单元时长5~6min,内容少而精,重点突出、内容丰富,涵盖化工安全培训课程的大部分内容,适合用作课前导入和自主学习。

在学习化工安全课程前,讲师制订课前学习任务单并发给培训者,培训者则通过手机客户端或电脑客户端进行“化工安全微课堂”线上学习。“化工安全微课堂”采用视频、动画等多媒体课件,提升培训者的学习兴趣。
2、多媒体教学手段讲述理论知识
理论知识教学以讲师讲授为主,采用文字、动画、视频、图片等多媒体教学手段;对于比较抽象和实操性较强的课程内容则采用案例认知的教学方法。

3、案例情景教学
案例情景教学是化工安全教育的重要环节。教学内容由多个学习情境组成,学习情境以动画、录像、图片等形式展示危险化学品作业中常见的违章行为和事故生成情景,形成教学案例。

在案例情景教学中,采用案例教学+翻转课堂的教学策略,引导培训者进行自主学习,提高学习能动性。教学中,以化工安全典型案例为引入点,按照提出问题、分析讨论、教师引导和总结4个阶段开展讨论式教学。
4、虚拟仿真实验虚拟
仿真实验是化工安全培训的体验环节,是培训课程中最具交互性和吸引力的模块。
教学内容可以以国内石化企业真实发生的典型安全事故案例为素材,利用3D技术、多媒体技术和影像资料重现事故背景,事故的发生、发展和灾难性后果。

事故背景以2D动画形式讲解事故发生原因、过程、补救措施等知识;事故经过以3D动画演示事故发生的全过程,在3D场景中,通过场景旋转、移动、参数变化等再现事故的发生、发展和严重后果。事故背景及事故场景通过现场声音、配音和字幕解说,以强化学习记忆效果。

虚拟仿真实验课程采用案例+实践的教学策略,以3D仿真和VR技术为教学手段,展现逼真的三维虚拟场景和事故案例,并以事故案例为基线,构建安全事故的试错和纠错学习探究空间。

在虚拟仿真实验教学中,讲师根据事故的起因设置教学任务,提供事故背景;培训者则通过电脑或VR设备,以第一人称的视角体验事故过程和进行应急处理,掌握事故的相关知识和预防措施。
例如关于火灾事故的教学内容,讲师首先通过3D动画演示火灾的形成过程和应急处理方法,然后安排培训者分别体验工人宿舍、油库、配电箱、办公室等火灾事故场景,学习使用干粉、泡沫灭火器等消防器材灭火。
这种案例+实践的教学策略可以有效提升培训者的学习主动性、安全意识和安全事故应急处置能力。

互联网+化工安全培训的3大优势
1、利用“互联网+”,构建化工安全培训体系
化工安全培训内容丰富,借助互联网技术手段,可以建设包括3D场景、微课、课件、文本材料、音频、视频等化工安全学习资源库,构建了化工安全课程体系。
培训者可根据安全课程学习进度,选择合适的资源进行线上和线下学习,达到预习、资料检索、仿真实验等自主学习的目的,提高了学习能动性。
2、注重学习兴趣和学习体验感,提升学习效果
基于“互联网+”的化工安全培训,可以开发一系列有关化工安全的基本知识和安全技术的多媒体培训课件。
这些课件具有丰富的表现力和良好的交互性,将抽象的安全知识与技术形象化、具体化,可以有效增强培训者学习兴趣、提高学习效果。
课程的虚拟仿真实验模块将3D虚拟现实仿真软件与VR硬件设备相结合,大大提高了培训者身临其境的感觉。此外,模拟危险性操作的演示实验,能切实体会因操作不当而出现的危险情况。
3、通过策略性教学方式,提升培训者整体安全技能及意识
翻转课堂、案例教学等教学策略在激发培训者学习兴趣。基于“互联网+”的化工安全培训摒弃了灌输式教学方法,代之以案例教学、翻转课堂、实践教学等教学新方法,建立起培训者主动学习的教学模式。
案例教学为构建课程学习背景提供了丰富而生动的教学素材;翻转课堂则拆解知识传授的单向流程,转变成培训者与讲师互动的能动性学习场景;实践教学将安全理论知识、操作实践具象化,给学习带来体验感,使知识转化为技能。
参考资料:基于“互联网+”的化工安全课程建设与实践
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